工作室公告

高树浪、黄华伟名师工作站开班仪式暨第一次活动简讯

630下午,“高树浪、黄华伟名师工作站” 开班挂牌仪式暨第一次活动在文成第二高级中学隆重举行。授牌仪式由特级教师黄华伟主持,文成县教育局徐峰局长、文成二高王邦腊校长、文成二高化学、语文组全体老师及高树浪、黄华伟名师工作站的全体成员出席了授牌仪式。 

   王邦腊校长向工作站成员介绍了文成二高的办学理念、学校历史及学校办学条件等情况。学员们认识到文成二高是一个年轻的充满朝气的学校,二高的教师团结奋进,一直努力让二高的教学质量更上一层楼。对于名师工作站的设立,王校长也道出了教师们渴望的心情和学校大力支持的态度。王校长更激励工作室的学员要积极主动学习,学习是一个厚积薄发的过程,只有坚实的基础才能露出“冰山一角”。

名师工作站站长特级教师高树浪围绕工作室的组成、工作室章程制度和计划、近阶段工作、筹备工作室的启动等四项议题展开。会上,高树浪老师从教师职业认同感、教师素养 、教师专业化三个方面对学员提出了具体要求,要求学员参考本工作室的活动计划,根据自身的实际情况今后要在教育教学、教育科研成果方面出一定的成绩。

名师工作室成员郑雪芬老师代表发言,表达了在导师的引领下,勤奋学习,刻苦钻研,不断超越自我的坚强决心。并且希望在名师的帮助、指点下,能迅速成长,不断反思,不断完善,从而实现脱茧成蝶的飞跃。

紧接着是教育局徐峰局长讲话,首先他对工作室的成立表示在财力和物力上会给予全面支持,并强调要全面做好沟通工作,力求更实、更细,最后还提出了殷切的希望,希望全体学员能在领衔人的带领下使整个团队一起成长。

最后,举行了隆重的“高树浪、黄华伟名师工作站”授牌仪式。这标志着“高树浪、黄华伟名师工作站”的各项工作正式启动,24名教师拥有了一个合作交流、相互研讨、共同提高的平台。

                                    撰稿:郑雪芬   2015年6月30日


浏览量:1965发表日期:2015-07-03来自:

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高树浪名师工作室工作方案
一、工作目标:
  本工作室坚持以服务高中化学教育教学改革为先导的方针,坚持刻苦钻研业务与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则,以课堂教学、课题研究、网络为主要载体开展教育教学研究活动,改变教师学习方式,促进教师专业化成长,使本名师工作室真正成为教师专业发展的平台,促进我市高中化学教师队伍建设,实现我市教育高标准、高质量均衡发展的目标。
二、工作目标
1.面向教学一线,提升教学品位
因应新课改的要求和高中化学教学的需要,聚焦课堂,积极研究和探索新课程理念下具有特色、富有成效的课堂教学模式,在提升课堂教学质量和切实减轻学生的负担的基础上,努力提升教师专业素养和我市高中化学教学品位。
2.引领教师发展,建立名师梯队
1)严格招聘工作室成员 要求热爱教育事业、有团队合作精神、有厚实的专业基础、积极进取、善于钻研、勇于创新、敢于探索。高中化学名师工作室的成员汇聚全市的骨干教师、学科带头人、教学能手和教坛新秀,同时吸纳一批青年教师。
2)充分发挥高水平教师的专业引领作用 建立全市优秀教师间合作互动培养人才的新机制,使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地,使不同梯队的教师都能有所发展、有所提高,或成长为高一级名师,或成为在某一方面有见地、有建树的教师,或成为能胜任高中化学循环教学的教师。
3.加强教学研究,促进教师转型
针对新形势下高中化学教学存在的诸多问题与面临的若干困惑,展开专题性研究与实践,从课堂教学入手,研究课堂教学中教学目标的达成方式,研究教师教学思想和行为的改变,研究学生学习方法的转变,以期促进教师形成“以科研促教研,以教研促教学”的意识,并逐步养成积极研究、科学思维和主动探究的素养,促进教师的专业成长和转型,争做“科研型”教师。
三、工作思路
    1.在管理模式上,采取比较松散的组织形式,本着基于自主、自愿的考查招聘原则,从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成员是否达成培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室,同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
2.制定成员成长规划和自我发展规划,并认真组织实施和落实。重视过程性评价,工作室成员的计划、总结、听课和评课记录、公开课、展示课、教学案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。
    3.采用导师培养和自主发展相结合的制度。根据每个成员的特点制订不同培养方案,包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等;开展多种形式的活动如报告、论坛、公开课、示范课等,实施培养计划。同时为工作室成员搭建展示才能的舞台,鼓励成员积极参加各级各类的比赛以锻炼能力、增长才干、展露才华,使其能脱颖而出。
    4.定期组织开展灵活有效的研讨活动。首先确定每次活动的中心内容、开展形式和每个成员的主要任务,如课案研讨、校本教研、高考复习、专题学习和教学反思等。然后举行阶段性成果展示,通过交流、互动与思想观念的碰撞,在此过程中共同提高、共同发展。最终各成员进行过程性与结论性评价。
5.所有成员都必须积极参与《高中化学名师工作室》网站的建设,并按照网站栏目设计及内容要求,积极发布自己的过程性、阶段性研究成果,或教育教学过程中所思所想的点点滴滴,使网站成为一个对外宣传、辐射、交流与互动的窗口,成果推广与展示自我平台。
工作室成员
  • 高树浪